كتاب «ملامح المنهج التربوي عند أهل البيت عليهم السلام» ::: مؤلف «السيد شهاب الدين العذاري»

الصفحة

مقدمة المركز	5
مقدمة المؤلف	7
الفصل الأوّل : أثر الوراثة والمحيط في البناء التربوي	9
أولاً : دور الوراثة	9
الخصائص والصفات المنقولة بالوراثة	11
1 ـ الخصائص والصفات النفسية والعقلية	12
2 ـ الخصائص والصفات الخلقية	14
ثانياً : دور المحيط التربوي	17
1 ـ الاسرة	18
2 ـ الأصدقاء والأصحاب	19
3 ـ المجالس وحلقات الذكر	21
4 ـ المساجد	22
5 ـ العلماء	23
6 ـ الدولة	24
أثر الغرائز في التربية	25
الفصل الثاني : دور القيم المعنوية والنفسية في المجال التربوي	31
المبحث الأول : دور القيم المعنوية في التربية من خلال ارشادات أهل البيت عليهم السلام	32
1 ـ الايمان بالله تعالى	32
2 ـ الايمان بالثواب والعقاب	35
3 ـ ذكر الله تعالى	38
أولاً : قراءة القرآن الكريم	39
ثانياً : الدعاء	41
ثالثاً : العبادة	42
4 ـ ذكر الموت	43
5 ـ الاعتراف بالذنب	44
6 ـ الاستغفار	46
7 ـ التوبة	48
8 ـ الرضا بالقضاء	50
المبحث الثاني : طرق تقييم النفس ودورها في التربية	51
1 ـ تنمية الحياء	51
2 ـ تنمية الضمير	53
3 ـ اثارة الوجدان	55
4 ـ التقييم الذاتي ومحاسبة النفس	56
5 ـ التقييم الاجتماعي	58
الفصل الثالث : خصائص المربّين وأساليب التربية	61
المبحث الأول : خصائص المربّين	61
الخصائص الذاتية للمربّين	62
أولاً : العلم والمعرفة	62
ثانياً : القدوة	63
ثالثاً : الانصاف والايثار	66
رابعاً : الزهد	67
خامساً : البشاشة وطلاقة الوجه ولين الكلام	68
الخصائص العملية للمربين	69
أولاً : المداراة	69
ثانياً : الرفق	72
ثالثاً : الاحسان	74
رابعاً : الاختلاط بالناس	76
خامساً : الصبر والحلم	77
سادساً : القدرة على التقييم الموضوعي	78
المبحث الثاني : أساليب التربية	79
أولاً : اُسلوب الخطاب	79
ثانياً : القصص	81
ثالثاً : الأمثال والتمثيل	83
رابعاً : العبرة والموعظة	84
خامساً : الاقتداء	85
سادساً : الحوار	86
سابعاً : الأساليب المتداخلة	87
الفصل الرابع : مميّزات المنهج التربوي عند أهل البيت عليهم السلام	91
1 ـ ربانيّة المنهج التربوي	91
2 ـ شمولية المنهج التربوي	98
3 ـ واقعية المنهج التربوي	101
4 ـ التوازن والاعتدال	106
التداخل بين المنهج التربوي وبقية مناهج الحياة	110